國家考試保衛"讚"

研究生的歷練，不同於大學生，因為在大學時，是教授給您一隻釣竿，告訴哪些地方有魚可以釣，並提供各種釣魚方法，教導如何利用最少成本獲得最大效益，有明確標準可以作為評量，然而進入研究所，教授雖然仍然會提供釣竿給您，但他不會告訴您哪些地方有魚可以釣、哪些方法可以以最少成本獲得最大的效益，後續的一切，操之在您，這就是造就研究生與大學生不同之處。

以社會科學研究所來說，班上人數約10到20幾人，約半數有在職身分，另一半是純研究生（沒有全職工作的），在職生最在意的，往往是課程學分容易取得與否、哪位指導教授可以快速讓學生畢業等問題，他們不外想追求「輕鬆」、「論文可以快速產出」、「畢業年限2年內」的課程和指導教授，為什麼？簡單，就是時間與金錢。

在時間方面，因為在職生依然得負責本職工作和家庭，如果課程要求的預習少、報告少、測驗少、作業少，他們當然很高興，因為這樣就可多些時間休息、陪伴家人，甚至省下通勤時間，因為有些團體報告很難用skype、line網路聊天就可說清楚講明白的；在金錢方面，在職生如果讀的是在職專班，學分費相對一般生而言往往是比較貴的，如果可以趕在兩年內順利畢業，不只後續的錢可以省了，而且對於升遷或加薪或轉職方面會有所幫助（不然在職生幹麻讀研究所，當然，極少數的在職生目的是為了成就感或興趣，但少之又少），加上在職生如果可以快速畢業不僅增加教授在業界的人脈、聲望，而且對往後招生有增加生源之持久效果，強調速成的前提下，使得在職生的研究歷練不夠紮實。

純研究生生活和在職生就截然不同，純研究生因為缺少社會歷練，重心當然放在課程複預習、專題報告、實驗、論文撰寫上面，且大部分的純研究生會協助所上教授（通常是自己的指導教授）執行教育部、國科會的專案計畫，擔任教學助理、研究助理或計畫助理，因和教授經常見面，多多少少會從教授身上獲得一些學術方面的知識、實務現況、研究經驗和行政作業流程細節，因此研究歷練比起在職生而言是顯的紮實許多。

但這個也是純研究生的缺點，因為指導教授會以「增加研究歷練」理由暗示指導學生繼續留在所上，幸運的3年畢業，不幸的4年，超級不幸甚至有人曾經休學2年且復學後仍然沒有畢業的，這就形成一個弔詭情形，一方面，純研究生努力為教授的學術研究奉獻，但另一方面也因為一句「增加研究歷練」而無法畢業，個人以為這樣長期在指導教授與學生間的潛規則勢必得改變，否則未來碩士班的一般生招生不足額情況將更加嚴峻。

不管您是沒有全職的純研究生或是全職身分在職生，研究所期間，請自忖「為何而讀」，為薪水？為升遷？為轉職？為興趣？為成就感？為增加研究歷練？如果腦袋空空，什麼都想不到，我想您需要冷靜以對，否則不只失去自由，還會錯過其他屬於非研究生的社會歷練。